Szkoła nr 15: jedna klasa na zdalnym nauczaniu

A w Ameryce biją afroamerykanów I co zrobisz pajacu?

O to chodzi , pieniądze psują ludzi oraz wynikajaca z dużych pieniędzy władza .............biedny chce być bogaty a bogaty chce mieć władzę i być przy tym jeszcze bogatszym. Przykladem jest personel medyczny który pracował bezpośrednio przy covidzie ,oraz szpitale z odzialami covidowymi , gdzie za samą gotowość do przyjęcia pacjenta z covidem już za puste łózko NFZ płacił szpitalom a potem jeszcze wiecej za łózko z pacjentem a lekarze otrzymywali nawet na rękę ponad 40 tysięcy zlotych miesięcznie (54 tysiące ale z własną działalnościa gospodarczą , po odjęciu składek wychodzi na rękę 40 tysięcy) a normą były stawki 15 tysięcy dodatku do zwykłej pensji ........i ci ludzie zaczęli częściej brać kredyty bo była ku temu okazja by zmienic auto na lepsze , kupić nowe mieszkanie .................te pieniądze nauczyły personel medyczny że im dlużej pandemia będzie trwała tym wiecej są w stanie wycisnąć pieniędzy z budżetu państwa czyli od obywatela ........a kredyty wzięte trzeba spłacać wiec robimy wszystko by hossa epidemiczna się nie kończyła ...............

Bo to jest kasa,kolego.Skoro Wałbrzyski Szczepiarz Naczelny brał 160 zł za godzinę przebywania w namiocie i gwiazdorzenia przed mediami, to nie ma co się doszukiwać foliarskuego spisku.Od iniekcji dodatkowo po 6 dych.To jest motywacja.

Eksperymenty medyczne na dzieciach są dopuszczone warunkowo : 1. Dla ratowania życia i zdrowia chorego dziecka, gdy znane metody terapii zawiodły. 2. Na dzieciach zdrowych, WYŁĄCZNIE WTEDY !!! gdy zostały zakończone wszelkie badania na dorosłych i znane są WSZYSTKIE !!! skutki eksperymentu medycznego. obywatel ostrowski może sobie łykać i wstrzykiwać co chce, pod warunkiem, że wskutek tych połyków i wstrzykiwanek nikt inny nie dozna szkody na ciele i mieniu.

Informuję, że nadal w Polsce OBOWIĄZUJE MIĘDZYNARODOWY KODEKS NORYMBERSKI. Kodeks norymberski to międzynarodowy dokument regulujący zasady przeprowadzania eksperymentów i procedur medycznych na ludziach. Kodeks został opracowany przez aliancki Trybunał Wojskowy i przyjęty po norymberskim procesie lekarzy w 1947 roku. W jego wyniku wielu obywateli, w tym wielu lekarzy wysłano na szubienicę, w szczególności za przymusowe podawanie ludziom różnych szczepionek. Wyrok sądu w Norymberdze ustanowił również w 10 zasad, na które lekarze muszą się zgodzić w ramach przeprowadzania eksperymentów na ludziach. Zasady te zapisano w akceptowanym obecnie na całym świecie „kodeksie norymberskim”, który ustanowił nowy standard etycznych zachowań medycznych w okresie po II wojnie światowej w kwestii praw człowieka. Kodeks norymberski – zasady Oto 10 zasad kodeksu norymberskiego. 1. Absolutnie niezbędnym warunkiem przeprowadzenia eksperymentu medycznego na osobie jest jej dobrowolna zgoda. 2. Eksperyment medyczny powinien zaowocować korzystnymi dla społeczeństwa rezultatami, przy założeniu, że nie ma innych sposobów ich osiągnięcia (za pomocą innych metod badawczych), nie powinien być losowy. 3. Eksperyment powinien opierać się na danych uzyskanych w badaniach laboratoryjnych na zwierzętach, znajomości historii rozwoju tej choroby lub innych badanych problemów. Jego wyniki muszą usprawiedliwiać jego konieczność przeprowadzenia na ludziach. 4. Podczas przeprowadzania eksperymentu należy unikać wyrządzania wszelkiego niepotrzebnego cierpienia oraz szkód fizycznych i psychicznych. 5. Żadnego z eksperymentów nie należy przeprowadzać tam, gdzie istnieje niejako odgórne przekonanie, że doprowadzi to do śmierci lub trwałego kalectwa z wyjątkiem takiej sytuacji, gdzie uczestnikiem eksperymentu jest lekarz, który dany eksperyment jednocześnie przeprowadza. 6. Stopień ryzyka związany z eksperymentem nigdy nie powinien przekraczać humanitarnego znaczenia problemu i korzyści, którego dotyczy eksperyment. 7. Należy poczynić odpowiednie przygotowania i zapewnić odpowiednie udogodnienia w celu ochrony uczestnika przed nawet odległymi możliwościami obrażeń, niepełnosprawności lub śmierci. 8. Eksperyment powinien być przeprowadzany wyłącznie przez osoby posiadające kwalifikacje naukowe. Na wszystkich etapach eksperymentu osoby, które go przeprowadzają lub są w niego zaangażowane, muszą wykazać maksymalną uwagę i profesjonalizm. 9. Podczas eksperymentu pacjent musi mieć zagwarantowane prawo do natychmiastowego zaprzestania oraz wycofania się z niego, jeśli jego zdaniem stan fizyczny lub psychiczny uniemożliwia kontynuowanie eksperymentu. 10. Podczas eksperymentu badacz odpowiedzialny za jego przeprowadzenie powinien być przygotowany do zakończenia go na każdym etapie, jeżeli względy zawodowe, sumienność i ostrożność w wymaganych osądach uzasadniają przypuszczenie, że kontynuacja eksperymentu może prowadzić do okaleczeń, niepełnosprawności lub śmierci. Kwestia szczepień i dobrowolna zgoda. Jak kodeks etyczny ma się do kwestii szczepień? Otóż kluczowe punkty to 1 i 6 – to znaczy, że osoba zaangażowana w szczepienie musi sama wyrazić na nie zgodę. Każdy pacjent powinien mieć możliwość korzystania ze swobody wyboru bez interwencji jakiegokolwiek elementu siły, oszustwa, przymusu, bezpośredniego lub ukrytego. Musi posiadać wystarczającą wiedzę i zrozumienie elementów zagrożenia, który płyną ze szczepionek. Oczekiwane korzyści muszą przewyższać ryzyko, a także należy unikać niepotrzebnego bólu i cierpienia, a lekarze powinni unikać działań, które szkodzą pacjentom. Podobne stanowisko w tej sprawie ma uniwersalny dokument prawny art. 6 oświadczenia UNESCO z 2005 r. w sprawie bioetyki i praw człowieka. Jest tam napisane: Wszelkie zapobiegawcze, diagnostyczne i terapeutyczne interwencje medyczne powinny być przeprowadzane wyłącznie za uprzednią, bezpłatną i świadomą zgodą zainteresowanej osoby na podstawie odpowiednich informacji. Zgoda musi zostać wyrażona, ale może zostać też cofnięta przez osobę zainteresowaną w dowolnym momencie i z dowolnego powodu. W żadnym wypadku układ zbiorowy wspólnoty lub zgoda lidera społeczności lub innego organu nie może zastępować świadomej zgody pojedynczych osób fizycznych. Tak więc wszelkie zarządzenia rządu, ministrów czy jakiegokolwiek innego „przywódcy” w sprawie obowiązkowych szczepień naruszają art. 6 oświadczenia UNESCO w sprawie praw człowieka i bioetyki. Po drodze naruszają również kodeks norymberski, w szczególności art. 1 i 6. Wciąż nie wiadomo, w jaki sposób władze różnych krajów będą próbowały ominąć te fundamentalne dokumenty etyczne. Tymczasem warto wziąć sobie do serca słowa dr med. Franza Hartmanna, który osobiście doznał uszkodzeń po szczepieniu przeciwko ospie. W książce „Cmentarz szczepień” (1912) pisał: Szczepienie, jeżeli nie znamy jego zagrożenia, jest głupotą, jeśli je znamy, jest przestępstwem.

DEFINICJA SZCZEPIONKI !!! https://szczepienia.pzh.gov.pl/wszystko-o-szczepieniach/co-to-jest-szczepionka/ Szczepionka to preparat biologiczny który w założeniu imituje naturalną infekcję i prowadzi do rozwoju odporności analogicznej do tej którą uzyskuje organizm w czasie pierwszego kontaktu z prawdziwym drobnoustrojem (bakterią lub wirusem). Pamiętaj, że: • Szczepionka wywołuje odpowiedź immunologiczną podobną do naturalnej odporności, którą uzyskuje się po przebytym zakażeniu lub chorobie, • Głównym celem szczepionki jest ochrona przed ciężkim przebiegiem choroby i powikłaniami, których nie da się przewidzieć, • Szczepionki żywe wywołują silną odporność już po pojedynczej dawce, natomiast szczepionki inaktywowane (zabite) wymagają podania kilku dawek. Szczepionka składa się z jednego lub kilku antygenów, które uzyskiwane są z żywych lub zabitych drobnoustrojów, ich oczyszczonych fragmentów lub produktów metabolizmu bakterii, jak również w wyniku inżynierii genetycznej. Ponadto szczepionka może zawierać substancje stabilizujące i środki konserwujące, które chronią przed drobnoustrojami, substancje wzmacniające i przyspieszające pojawienie się odporności, a także śladowe ilości substancji pochodzących z procesu produkcji. Szczepionki żywe wywołują silną odporność już po pojedynczej dawce. Natomiast szczepionki inaktywowane (zabite) wymagają podania kilku dawek. Wprowadzony do organizmu antygen ze szczepionki pobudza komórki układu odpornościowego do produkcji swoistych przeciwciał. Powstają także komórki pamięci immunologicznej, które zapewniają długotrwały efekt ochronny szczepienia. Jeżeli dojdzie do kontaktu z drobnoustrojem chorobotwórczym komórki pamięci immunologicznej prowadzą do wytworzenia swoistych przeciwciał, które uniemożliwiają rozwój choroby. Skuteczność szczepionki zależy od zastosowania odpowiednich antygenów szczepionkowych oraz właściwych substancji pomocniczych, głównie adiuwantów, sposobu produkcji, sprawności układu odpornościowego szczepionej osoby oraz jej wieku, a także odpowiednio dobranego schematu szczepienia. Jakie są rodzaje szczepionek? 1. Strona główna 2. Wszystko o szczepieniach 3. Jakie są rodzaje szczepionek? Podsumowanie Jakie są rodzaje szczepionek? Jaka jest różnica pomiędzy szczepionkami żywymi oraz inaktywowanymi? W jakiej postaci mogą być przygotowane szczepionki? Jaką drogą podajemy szczepionki? Jaka jest różnica pomiędzy szczepionkami jednoskładnikowymi (monowalentnymi) i wieloskładnikowymi (poliwalentnymi)? Co to są szczepionki skojarzone? Dlaczego warto stosować szczepionki wysoko-skojarzone ? Przed jakimi chorobami chronią dotychczas opracowane szczepionki? Czy szczepienie może wywołać chorobę przed, którą chroni? Podsumowanie Szczepionki dzieli się na żywe, zawierające całe, pozbawione zjadliwości drobnoustroje oraz szczepionki zabite, zawierające inaktywowane (zabite) drobnoustroje lub ich fragmenty, np. pojedyncze białka. Szczepionki mogą chronić przeciw jednej chorobie lub mogą być wieloskładnikowe. Pamiętaj, że: • Szczepionki żywe zazwyczaj wywołują silniejszą odporność, jednak są bardziej odczynowe, • Szczepionki zabite (inaktywowane) zazwyczaj wymagają kilku dawek w celu uzyskania trwałej odporności, jednak niezwykle rzadko prowadzą do niepożądanych odczynów poszczepiennych, • Szczepionki wieloskładnikowe umożliwiają uodpornienie przeciwko wielu chorobom zakaźnym, przy zachowaniu optymalnej skuteczności i bezpieczeństwa poszczególnych składników. Szczepionki żywe zawierają odmiany drobnoustrojów które potrafią wywołać zakażenie, ale pozbawione są właściwości chorobotwórczych dzięki wieloletnim próbom i eksperymentom (np, szczepionka przeciw gruźlicy lub szczepionka przeciw odrze). Szczepionki zabite zawierają drobnoustroje inaktywowane za pomocą temperatury, związków chemicznych lub promieniowania (np. szczepionka przeciw kleszczowemu zapaleniu mózgu lub szczepionka przeciw durowi brzusznemu). Szczepionki rekombinowane powstają w wyniku wbudowania fragmentu materiału genetycznego drobnoustroju do komórek ssaków lub komórek drożdży. Zmienione genetycznie (rekombinowane) komórki zaczynają produkcję nowego białka, które po wyizolowaniu i oczyszczeniu staje się antygenem szczepionkowym (np. szczepionka przeciw wirusowi brodawczaka ludzkiego). Szczepionki jednoskładnikowe (monowalentne) uodparniają przeciwko jednej chorobie zakaźnej. Mogą zawierać jeden rodzaj drobnoustroju lub antygeny pochodzące od jednego drobnoustroju. Szczepionki wieloskładnikowe (poliwalentne) zawierają kilka typów tego samego drobnoustroju (np. szczepionka przeciw poliomyelitis) lub antygeny pochodzące z kilku typów drobnoustroju (np. szczepionka przeciw pneumokokom). Szczepionki skojarzone uodparniają organizm jednocześnie przeciw kilku chorobom zakaźnym. Zawierają kilka drobnoustrojów lub antygenów, pochodzących od kilku drobnoustrojów, np. szczepionka DTP czy MMR. W ostatnich latach opracowano szczepionki wysokoskojarzone, np. szczepionkę pięciowalentną (5 w 1) DTaP+IPV+Hib uodparniającą przeciw błonicy, tężcowi, krztuścowi, poliomyelitis, Haemophilus influenzae typu b. Szczepionki wysoko skojarzone pozwalają zredukować liczbę wykonywanych wstrzyknięć, co wpływa na zmniejszenie bólu i stresu u dziecka oraz zmniejszyć możliwość zakażenia podczas szczepień. Wadą jest ich cena.

a proszę bardzo zgłaszaj, tak mam wykształcenie wyższe medyczne, tak mam wiedzę z zakresu immunologii, tak jest już potwierdzone w materiałach sekcyjnych, że białko S wirusa powstaje we wszystkich komórkach organizmu, gdyż raz wstrzyknięte mRNA namnaża się i przechodzi do innych komórek, NIKT !!! NIE PONOSI ŻADNEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI za NOP-y zarówno te wczesne jak i późne oraz bardzo późne, to gmo=gówno nie spełnia definicji szczepionki, są sprawdzone i skuteczne leki !!!

@@@@@@@@@@ Więc to nie jest tak, że startujemy od zera, mam nadzieję - jeżeli te dane potwierdzimy i zweryfikujemy - to na pewno będziemy szukali takich kolejnych zachęt, kolejnych rozwiązań *********** wiecie co , te 30 procent zaszczepionych to są w większości dzieci lewicujących wyborców oraz liberałów optujących za PO-KO ..........tak więc jeżeli ich dzieci będą miały na przestrzeni następnych lat powikłania poszczepienne i część przypłaci to zgonami wtedy dojdzie do sytuacji podobnej jak w Norwegii gdzie Andreas Breivik zamordował dzieciaków na komunistycznym obozie lewicowej partii ...........tylko że tutaj katem będzie rodzic a nie ekstremista .............jaka jest wtedy róznica między Breivikiem a tymi rodzicami ??? Breivik zrobił to świadomie i z przyjemnością a rodzice bo wierzyli w pseudonaukę i idiotów z Brukseli ............. :(

@@@@@ Jednak liczba złożonych deklaracji dotyczących chęci szczepienia uczniów w szkołach nie jest duża. ********** Zainteresowanie szczepieniami przeciwko COVID-19 wśród uczniów, którzy ukończyli 12. rok życia, jest bardzo małe. Z tego powodu w większości placówek oświatowych nie powstaną mobilne punkty szczepień - informuje "Dziennik Gazeta Prawna". &&&&&&&&& BUEHEHEHEHEEHEHEHEHEHHE LALLALALALALAALA &&&&&&&&&&&&&&&

@@@@ Będziemy szukali kolejnych zachęt i rozwiązań, aby zaszczepionych uczniów było wiecej - zapowiedział szef MZ Adam Niedzielski. ***************** Może takie ???? @@@ Z Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Osięcinach na Kujawach odbywa się właśnie promocja szczepień na Covid-19. Uczniowie którzy się zaszczepią (lub zrobili to wcześniej) otrzymają +20 punktów z zachowania”. Dodatkowo dyrektor poinformował, że „w drugiej połowie października odbędzie się dyskoteka dla klas VI – VIII poprowadzona przez DJ-a, na którą wstęp będą mieli tylko zaszczepieni uczniowie”.(((( https://natemat.pl/373617,dyrektor-andrzej-polaszek-wycofal-sie-nagradzania-za-szczepienie)))))))) @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ $$$$ Szkoła Podstawowa im. mjr.H. Sucharskiego w Osięcinach - woj. kujawsko-pomorskie $$$ ###### Dyrektor jest dobrym pedagogiem, kulturalnym i życzliwym wobec dzieci, nauczycieli i rodziców. Tworzy właściwą atmosferę. Konsekwentny w postępowaniu, sprawiedliwy. (( http://www.zsposieciny.pl/misja_szkoly/))###########